第一線教師砲轟雙語政策讓「師生雙輸」　教育部回應了

全國教師工會總聯合會（全教總）發起「檢討雙語政策、回歸教育正軌」倡議，2個月內覆議人數突破萬人，由於不滿教育部的回應，全教總今（7/19）再開記者會，呼籲停止雙語政策，與會國小自然科教師強調，雙語教學影片不利教學，唯有使用精熟的語言，才能學好自然科學。

針對基層怒火，教育部長潘文忠表示，教育部定調在準備好的學校逐步推廣，並非強迫每所學校齊步走；會透過英語課更全面性來推動英語教學的措施，包括師資、教學方法等。

全教總理事長侯俊良表示，全教總四月已針對雙語政策提出五大訴求，而國發會在最後一天才對倡議內容回應，但仍不斷強調英語力的重要，僅「教師甄試回歸專業」一項回應，其他內容千篇一律，無視教學現場怒火。

嘉義縣和睦國小自然科教師陳佩瑩在記者會中表示，國小自然科學教學需以學生為主體，中年級課程著重觀察和體驗，高年級則需進行閱讀、高層次思考以及探究交流。但雙語教學影片只流於灌輸科學知識或科學單字，原先簡單幾分鐘即可講授的基礎概念，卻為了熟悉英語句型花費許多時間，犧牲掉的是科學教學最重要的部分。

陳佩瑩提到，學生發問或探究討論的時候，需要使用精熟的語言才能對話，最終引發學生的深度思考；但可惜的是，雙語教學中這樣的美好出現的時間不到十分之一，變成只能停留於表層直覺、簡單的回應，大部分時間老師都再用英語講述科學名詞，或用死板的課堂用語進行教學指示，本來應是恣意討論的課程，卻淪為師生雙輸。