教育部調查：學習歷程檔案教師引導最重要　但6成負擔過重難協助

國立台灣大學社會系教授林國明團隊今（9/24）日，再發表學習歷程檔案調查結果，表示沒有證據顯示優勢家庭學生在製作檔案方面會比較積極，沒證據顯示學習歷程檔案會擴大社會不平等，最重要因素仍是高中教師是否積極引導，但也發現有6到7成教師反應，目前因教學負擔、課程教不完，而在協助學生上遭遇困難。

配合108課綱的學習歷程檔案制度施行進入第6年，教育部從108年起委託台灣大學教授林國明團隊到高中端進行訪團，今年再透過2825份學生問卷、1228份教師問卷調查學習歷程檔案上路迄今執行情況，並於今日發表結果。

調查結果：社區高中、私校學生比明星高中更積極

林國明表示，過去推動學習歷程檔案時，社會擔心父母階級跟居住地區會影響課程學習成果，但研究結果顯示，家長高中或大專畢業，對學生的積極度沒有差別，僅家長研究所以上學歷者稍微積極一點，反而公立社區高中跟私立學校的學生，比公立明星高中的學生更積極，此外偏鄉學生對於自己的作品滿意度，比都會區的學生更滿意，甚至父母是勞工階級者，比父母是企業主、中產階級的學生學到更多素養能力，這些都是和過去社會想像不同者。

調查發現7成左右教師認為，課程學習成果可以幫助學生探索志向、培養素養力，也有有超過8成教師表示會在課程中融入素養導向教學方式，對此林國明指出，對學生來說，最重要因素是老師是否積極引導，但有7成教師反應因為課程教不完，缺乏時間安排製作課程學習成果，6成則認為教學負擔過重，沒心思產出符合課程學習成果的作業，這些都要政策協助。

林國明也談到，只有1.3%左右學生表示，有在補習班補過所謂學習歷程檔案跟素養，其中7成認為這對製作課程學習結果沒有幫助，而學校教師表示，僅遇過不到5%學生拿代做作品來認證，過去認為的補習商機、代做情況並不嚴重。

若遇檔案真偽有疑慮　逾6成大學教授加強面試

中山大學招生專業化計畫則針對大學端教授進行訪談、問卷調查，計畫協同主持人施慶麟則表示，對於資料真偽有疑慮時， 67%教授會去檢視其他書面資料的一致性，63%會於面試時再確認，46%會跟其他面試教授討論，此外對AI技術的影響，除了大學招聯會過去已發佈指引外，各校也透過加強書審教師共識、提升知能等方式因應。

另外過去外界質疑教授審查時間過短，甚至一件檔案僅看3分鐘，施慶麟則表示，在教授審查件數跟時間的調查結果方面，113學年教授審查件數中位數為46件，單件審查時間中位數則為14分鐘。